Agropodnikání (41-41-M/01)

PROČ STUDOVAT TENTO OBOR:

Moderní vybavení – Studuj v krásném prostředí školy a statku s nejnovější zemědělskou technikou a technologiemi.

Prestižní škola – Jsme centrum odborné přípravy Ministerstva zemědělství s technikou zaměřenou na precizní zemědělství.

Řidičák zdarma – Získej řidičské oprávnění na traktor a osobní automobil bez poplatků.

Rozšíření kvalifikace – Získej osvědčení pro práci s vysokozdvižným vozíkem, motorovou pilou nebo sklízecí mlátičkou.

Spolupráce se špičkami v oboru – Uč se od nejlepších zaměstnavatelů a prodejců techniky přímo v praxi.

Volnočasové aktivity – Zapoj se do kroužku jezdectví, aranžování, včelaření, precizního zemědělství i jiných kulturních a sportovních aktivit.

Zahraniční zkušenosti – Zapoj se do programu Erasmus a vyjeď na praxi do Řecka.

Projekty a exkurze – Zúčastni se workshopů, prezentací a stáží u odborníků v oblasti zemědělství.

Školní firma – Zapoj se do provozu školní firmy, která hospodaří na 14 hektarech zemědělské půdy.

Výborné výsledky – Naši absolventi dosahují nadstandardních výsledků u maturitních zkoušek v porovnání s jinými zemědělskými školami v ČR.

Mohlo by Vás zajímat

Uplatnění absolventa

Uplatnění absolventů

ve výrobních provozech prvovýroby – práce agronoma, zootechnika, mechanizátora, skladníka, nákupčího, distribučního technika aj.
v samostatné podnikatelské činnosti,
ve službách pro zemědělství,
ve zpracování a odbytu zemědělské produkce,
v plemenářských organizacích,
v nákupních a obchodních organizacích,
v šlechtitelských s semenářských podnicích,
v podnicích zpracovávajících zemědělskou produkci – cukrovary, pivovary, sladovny, mlýny aj.
v pojišťovnictví (likvidace škod v zemědělství apod.),
v ekonomických útvarech organizací, jako obchodní zástupci v oblasti prodeje potravinářských výrobků,
v útvarech státní správy a samosprávy, zejména venkovských obcí,
ve službách spočívajících v obnově venkova a údržbě krajiny,
v dalších činnostech podle příslušného směru.

Profil absolventa
Obecné vědomosti a dovednosti a postoje Výuka postupně a promyšleně směřuje k tomu, aby po jejím ukončení žák:

disponoval dovednostmi potřebnými pro seberealizaci a sebehodnocení, utvořil si adekvátní sebevědomí, měl pozitivní, demokratické společnosti odpovídající hodnotovou orientaci
chápal fungování demokracie, osvojil si vědomosti a dovednosti potřebné k aktivnímu občanskému životu, byl připraven plnit své občanské povinnosti, respektovat zákony a etické normy demokratické společnosti uvědomoval si svou národní a evropskou identitu, svá lidská práva a respektoval práva ostatních lidí; byl připraven k soužití s různými společenskými minoritami, nepodléhal xenofobii, rasismu a intoleranci,
chápal jazyk jako prostředek komunikace a systém, dokázal jej vhodně užívat v nejrůznějších komunikativních situacích,
uvědomoval si význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění, dovedl se kultivovaně ústně a písemně vyjadřovat, uplatňoval společenskou a řečovou etiketu
umět získávat a podávat potřebné informace, byl schopen vyjadřovat se o běžných věcech, kulturních zážitcích i odborné problematice výstižně a logicky
získal všeobecný kulturní rozhled, chápal umění jako specifickou výpověď o skutečnosti, byl si vědom významu umění pro člověka a hodnoty kulturních památek, dovedl si vybírat druhy a žánry umění, byl tolerantní ke vkusu druhých
cítil spoluodpovědnost za živou i neživou přírodu, za kulturní a historické památky a byl ochoten je ochraňovat
rozuměl tomu, jakým historickým vývojem vznikla soudobá podoba světa a dovedl využívat poznatků o historii k hlubšímu porozumění své současnosti
byl schopen používat cizí jazyk jako prostředek komunikace v rámci Evropy i světa, poznávání kulturního bohatství druhých národů, vzájemného porozumění a pochopení, ale i jako prostředek pro potřeby svého povolání a dalšího vzdělávání,
dokázal v cizím jazyce komunikovat v běžných společenských i pracovních situacích, rozuměl odbornému textu, uvědoměle pracoval s odpovídajícími informačními zdroji, byl motivován k dalšímu studiu cizích jazyků
používal správně matematické pojmy a jazyk matematiky, včetně symboliky a terminologie
uměl efektivně numericky počítat a užívat proměnnou, dokázal odhadnout výsledek, chápal kvantitativní a prostorové vztahy, užíval geometrickou představivost
porozuměl závislostem, uměl zpracovat získané údaje formou grafů, diagramů, tabulek atd.
uměl řešit problémy, byl schopen matematizovat reálné situace, využívat matematických postupů, pracovat s informacemi a obhájit vlastní řešení
osvojil si základní přírodovědné vědomosti, které mu umožní hlouběji porozumět přírodním jevům a procesům i odborným problémům svého oboru, naučil se (např. v oblasti ekologie, ochran zdraví atd.) zaujímat aktivní postoje a hledat řešení problémů, dokázal poskytnout první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění, ovládal základy zdravovědy a zásady správné životosprávy, aktivně usiloval
o zdokonalování své tělesné zdatnosti a uvědomoval si její význam
projevoval smysl pro čestnost a vzájemnou pomoc, byl ohleduplný k ostatním

Odborné vědomosti a dovednosti a postoje
Výuka postupně a promyšleně směřuje k tomu, aby po jejím ukončení žák:

ovládal odbornou terminologii studijního oboru
chápal biologickou a chemickou podstatu procesů probíhajících v organismech rostlin a živočichů
dokázal realizovat hlavní zásady pěstování rostlin a chovu zvířat v podmínkách trvale udržitelného a ekologicky vhodného zemědělství
uměl běžnými metodami posoudit stav prostředí pro rostliny a zvířata
znal základní ekonomické pojmy a dovedl se orientovat v tržní ekonomice
byl schopen využívat základních poznatků z ekonomiky a zásad podnikání při nákupu surovin a materiálů, prodeji produktů a vedení jednoduchých dokladů o pohybu finančních prostředků v podniku, měl základní znalosti související se založením soukromé farmy nebo firmy
byl schopen vést předepsané pracovní záznamy a evidenci potřebnou pro jednotlivé úseky práce
ovládal zásady pěstitelských technologií rostlin a dokázal je uplatnit v praxi při respektování zásad péče o životní prostředí
ovládal zásady chovu zvířat a dokázal je realizovat v souladu s etikou
znal základní postupy laboratorních rozborů půdy, vody, hnojiv, krmiv a zemědělských výrobků, uměl zaznamenávat výsledky rozborů a vyvozovat patřičná doporučení týkající se opatření při pěstování rostlin, chovu zvířat, zpracování zemědělských produktů a péče o životní prostředí
měl základní vědomosti o běžných druzích materiálů, strojních součástech a mechanismech používaných v zemědělství
měl přehled o zemědělských strojích a zařízeních a ovládal principy jejich činnosti
ovládal řízení motorových vozidel skupin T a B (případně C)
dokázal kvalifikovaně vykonávat základní odborné práce v daném oboru, rozuměl teoretickým principům těchto činností, ovládal jejich praktické provedení, byl schopen cílevědomě uplatňovat své vědomosti a dovednosti při řešení jednoduchých problémových situací, měl základní pracovní návyky potřebné pro praktické činnosti v agrokomplexu specifikované pro chlapce a děvčata uměl stylizovat obchodní dopisy a další písemnosti
byl schopen posoudit zemědělskou výrobu z hlediska možného negativního dopadu na životní prostředí, eliminovat nežádoucí vlivy a chránit životní prostředí měl potřebné znalosti z oblasti hygieny práce, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
případně získal další vědomosti a dovednosti obsažené v odborných výběrových předmětech charakterizujících jednotlivá zaměření (např. zemědělský provoz a služby, podnikání v oboru, ekologické zemědělství a potravinářství, agroturistika, chov koní a jezdectví apod.)